La presente asignatura se dirige a estudiantes del 3er semestre de Sociología con el objetivo de proporcionar una visión integral de la Psicología como disciplina científica y su uso como herramienta de análisis de la Sociología.
A este fin, el proceso de enseñanza se orienta a facilitar los fundamentos cintíficos de la Psicología, su objeto y su método.
Esta asignatura proporciona contenido para el análisis del ser humano y de los procesos psicológicos desde una perspectiva integradora que considera que los mismos son producto de la interacción recíproca entre factores biológicos, mentales y sociales.
La metalurgia del hierro corresponde al tema 4, de la asignatura Procesos Metalúrgicos.
La alimentación es una actividad regular e indispensable para los seres vivos. Para la raza humana ha sido una constante evolución, sujeta a situaciones de movilización, estaciones climáticas, circunstancias bélicas, necesidades especiales, entre otras. El desarrollo, procesamiento y conservación de los alimentos ha dependido desde su origen del desarrollo de los medios materiales y luego del conocimiento científico.
La asignatura Introducción a la Tecnología de los Alimentos está dirigida a todos los estudiantes que deseen ingresar a la mención Tecnología de Alimentos de la escuela de Biología, y para aquellos estudiantes de otras menciones que deseen adquirir conocimientos básicos sobre la ciencia y tecnología de los alimentos. En este sentido, los estudiantes que ingresan a la mención cuentan con un amplio banco de conocimiento en biología, química y física, pero no de su aplicabilidad, entonces, se les hace necesario incorporar terminología y definir procedimientos tecnológicos que guíen el entendimiento de esta aplicabilidad, hacia los objetivos pretendidos al cumplir el plan de estudios de la mención; en este sentido, esta asignatura busca introducir a los estudiantes en las temáticas a las que se encuentra orientada la mención Tecnología de Alimentos, para esto se desarrollara el siguiente programa instruccional regido principalmente por la teoría cognoscitiva, con el docente como mediador entre el conocimiento y la adquisición de este por parte de los alumnos, utilizando herramientas didácticas que favorezcan los procesos cognitivos que resulten en la solución de problemas engranando todos los conocimientos previos con los conceptos y aplicaciones en ciencia y tecnología de los alimentos. Se espera durante el desarrollo de la asignatura y mediante la aplicación de Situaciones de Aprendizaje, que los estudiantes puedan construir las conexiones lógicas que existen entre las ciencias básicas y la Ciencia y Tecnología de los Alimentos.
ALIMENTACION COMPLEMENTARIA
Diferentes grupos de especialistas, de américa y Europa se ocupan, en ofrecer guías para los especialistas y padres en cuanto a la alimentación complementaria basadas en la evidencia-
La alimentación complementaria ( AC ), es la alimentación de los lactantes que complementa a la lactancia materna o en su defecto a las fórmulas para bebes.
Para iniciarla debe ser en el momento correcto, favorecer una AC perceptiva: con un ambiente correcto, considerar aspectos sensoriales, interpretar las señales de hambre y saciedad, los aspectos culturales y la percepción de los padres, progresión en el cambio de texturas, procurando el desarrollo de la masticación, el habla y la pronunciación.
He aqui una orientacion para estudiantes y padres de lactantes
qui una guia para el entrenamiento de estudiantes y padres de lactantes a la AC
El taller Escritura Creativa tiene como propósito, proporcionar al estudiante bases teóricas y prácticas sobre el proceso de la escritura en sus diferentes géneros, específicamente el cuento, el poema y el ensayo crítico, con el objetivo de que puedan identificar, asociar y participar en la composición de estas estructuras, en sus diferentes categorías, de forma dinámica, interactiva y colaborativa. Además, se pretende incentivar al estudiante a la imaginación, a la innovación y a la práctica curatorial, partiendo de sus expectativas, curiosidades, intereses, canales comunicativo y herramientas tecnológicas disponibles en el aula virtual, a fin de que el intercambio de ideas creativas confluyan desde un proceso integral. Para ello, se requiere que el proceso creativo de la composición de escritos se estimule y fluya, pero de forma ordenada y en congruencia con los objetivos de la unidad, a través de completaciones en los espacios destinados para foros asíncronos; carteles, podcast con narrativas inéditas producto de su imaginación, e ebooks con la compilación de sus composiciones. Al crear un ecosistema educativo bajo las características del aula virtual de Escritura Creativa, los participantes se verán el proceso de la mejora de la ortografía y redacción como una actividad entretenida y cercana a las interacciones que tienen por los medios de comunicación o redes sociales más usadas por ellos. Para que la unidad cumpla con lo planteado como objetivo, es importante que el estudiante, tenga interés por aprender a escribir usando la imaginación y lo poco común, tenga flexibilidad ante los retos que se propondrán cada semana, y que se permitan ser dueños de sus propios recursos digitales.
Este es un taller que forma parte de la asignatura Medicina I, la cual se cursa en el tercer año de medicina, una vez aprobadas las materias básicas. En el, aprenderás a calcular el riesgo de enfermedad cardiovascular en el escenario de prevención primaria, es decir en individuos que aún no han presentado eventos y podrás de esa manera aconsejar en relación a estrategias individuales destinadas a prevenirla. Te esperamos, recuerda que la enfermedad cardiovascular es la principal causa de muerte. y discapacidad en Venezuela y el mundo y es tarea de todos contribuir a evitarla